Не пропустите новый открытый образовательный вебинар SENSYS Engineering!
Тема: Мотивация учащихся: геймификация и интерактивность учебного содержания. Международный опыт применения.
Продвижение к цели начинается с мотивации, прогресс – с интерактивности, а результат есть там, где есть грамотно организованный учебный процесс и управляемая система обучения!
Полный график вебинаров посмотреть можно на этой страницеЗапись вебинара
О мотивации учащихся, с одной стороны, говорят достаточно много. Но на практике увлечение в учебный процесс по-прежнему остаётся одним из камней преткновения.
Можно сколько угодно говорить о мотивации, но когда на деле при обучении – только голая теория, условия для формирования навыков и умений элементарно отсутствуют. Ровно как таких условий нет и в том случае, если при организации обучения не учитывается необходимость отслеживать и спопровождать прогресс.
Прогресс, геймификация
Прогресс – не просто информация (статистика, как пройден материал) для преподавателя, но и важная точка движения для учащегося: когда учащийся видит то, что он, например, 70 процентов материала изучил успешно, и подтянуть осталось только 30 процентов. Учащийся не просто воодушевлён, но и более объективно представляет, лучше понимает, когда он приблизится к результату. Он хочет двигаться вперед. Представьте: следующий раз он повторит материал – у него уже 80 процентов материала будет усвоено верно, дальше - больше, и в какой-то момент из 100 процентов успешно будет усвоено 99 процентов материала. Прогресс налицо.Важнейший фактор геймификации, геймифицированного образования – это то, что мы можем видеть конечный результат.
Здесь можно привести параллель. Для этого – небольшое задание для размышления: задавались ли вы вопросом, что заставляет человека работать на предприятии и, например, вытачивать детали на протяжении двадцати лет, сорока лет, пятидесяти лет и фактически повторять одну и ту же работу?
Ответ – в подсознании. Представьте, в одном месяце мастер выполнил все процедуры и сделал 60 деталей, в следующем месяце он адаптировался, усвоил инструмент, и у него уже получилось сделать 80 деталей.
Возникает внутреннее состояние, которое позволяет улучшать показатели дальше. Человеку интересно развиваться. Он удовлетворен тому, что может достичь лучших результатов. Да, он остаётся всё время в том же процессе, но он не наскучивает ему. Он стремится усовершенствовать исполнение, инструмент, скорость и т.д. Это и есть то, что заставляет его двигаться вперед, несмотря на то, работа монотонная, однотипная. В мире техники, транспортных технологий таких монотонных операций всегда много, это вполне естественно, и важно, чтобы в условиях таких работ, у человека не угасало желание работать, наращивать прогресс.
Что важно для подготовки технических специалистов?
- Пошаговый план организации учебного процесса.
- Стимул или мотивация (на вебинаре рассматривается, что больше подходит для образовательной среды).
- Интерактивность и геймификация контента.
Шаг 1. Определяем цели обучения
Шаг 2. Выбираем необходимый контент
Шаг 3. Создаем курс. Причем создание курса – это не просто сборка набора модулей хотя казалось бы такая платформа. Важно определить пошаговость, действий.
Шаг 4. Назначаем курс обучаемому.
Шаг 5. Контролируем изучение.
Шаг 6. Оказываем поддержку.
Шаг 7.Создаём и назначаем тесты.
Шаг 8.Оцениваем результат.
Мотивация и стимул (как движущие человека силы) схожи, но это не одно и тоже. Здесь важно понимать смысл этих сил.
В корпоративной сфере руководитель организует, в первую очередь, систему стимулирования, а мотивация – только для сотрудников, которые показали свои возможности.
Стимул – внешний фактор, который побуждает что-то сделать. Бонусы, эмоциональная похвала, медаль – это именно стимулирование.
Мотивация – побуждение к действию изнутри (психофизологический процесс), задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость.
Как же сформировать такую мотивацию?
- Путь к успеху
- Создание коллективных обсуждений.
- Поддержка. Участие в конкурсах. Cоревновательный процесс (ссылка на вебинар "Состязания, конкурсы и матчи как средство мотивации, стимулирования и международного обмена опытом. Проект "Континентальная образовательная лига").
- Поощрение за новые знания.
- Предоставление возможности развиваться.
- Проведение тимбилдингов.
- Оказание помощи в творчестве.
Отличие интерактивного от неинтерактивного
Для того, чтобы был результат, нужен контент который представляет интерес.Если мы говорим об обучающем модуле, то отличный вариант такой:
- Теоретическая часть.
- Вопросы.
- Графическая часть (позволяет студенту быстро погрузиться в тему, увидеть процесс, систему).
Но важно обращать внимание на качество, реализацию графической части. Важно, чтобы студент хотел взаимодействовать с графической частью. Задача разработчика – акцентировать внимание на главном, отсеять ненужное, продемонстрировать, как то или иное устройство работает.
Как это можно сделать?
- Стрелки-подсказки (самый простой, но РАБОТАЮЩИЙ вариант).
- Анимированные изображения. На них что-то происходит, меняется с течением времени. Присутствует динамика!
- 3D-модель (идеальный вариант, можно посмотреть как на деталь, инструмент со всех сторон, увидеть объект изучения в трех плоскостях, разрезе).
Примечание: у некоторых преподавателей возникает вопрос: «Зачем нужна 3D-модель, если, возможно, достаточно просто чертежа, ведь будущий технический специалист как-раз должен хорошо уметь читать чертежи. Да, когда человек работает на заводе много лет и постоянно сталкивается с такими деталями на практике, чертежа ему вполне достаточно. Но у нас идёт речь об обучении. В процессе изучения 3D-модель принципиально важна.
Смотрите наши вебинары и находите в них инструменты для подготовки технических специалистов!